Khi năm học mới bắt đầu, các nhà giáo dục và học sinh đang hướng tới kỷ nguyên mà trí tuệ nhân tạo (AI) đã trở thành một phần quan trọng của bối cảnh giáo dục. AI đàm thoại như Chat, mặc dù đang trong giai đoạn phát triển, đã giới thiệu những cách thức mới để thu hút học sinh và thay đổi phương pháp giảng dạy. Tuy nhiên, những chatbot AI này thường làm mờ ranh giới giữa thực tế và hư cấu, làm dấy lên lo ngại về tính chính trực trong học thuật.
Các tổ chức giáo dục đại học đã thay đổi lập trường của họ về các công cụ AI. Mùa xuân năm ngoái, nhiều tổ chức đã cấm chúng, nhưng mùa thu năm nay, các nhà giáo dục đang đưa những công nghệ này vào lớp học của họ. Mặc dù thiếu các chính sách chính thức về việc sử dụng AI tại hầu hết các tổ chức, một số tổ chức, như Hội đồng AI Rutgers và Thư viện Đại học Arizona, cung cấp các hướng dẫn hữu ích. Trong hầu hết các trường hợp, facultcác thành viên được tự quyết định cách sử dụng AI phù hợp.
OpenAI, tổ chức đứng sau Chat, gần đây đã xuất bản hướng dẫn "Giảng dạy với AI", cung cấp các chiến lược cho các nhà giáo dục ứng dụng AI trong lớp học. Hướng dẫn này khám phá các khả năng, hạn chế và ứng dụng tiềm năng của Chat, mang đến cho các nhà giáo dục một góc nhìn mới về cách tận dụng AI.
Các công cụ AI cho phép các nhà giáo dục chuyển trọng tâm từ học thuộc lòng sang tư duy phản biện. Ví dụ: sinh viên có thể được yêu cầu đánh giá kết quả đầu ra từ một chatbot, giúp họ hiểu sâu hơn về chủ đề. Tuy nhiên, điều quan trọng đối với các nhà giáo dục là phải đảm bảo rằng nội dung do AI tạo ra được thể hiện chính xác và không bị nhầm lẫn là sự thật tuyệt đối.
Vấn đề gian dối trong học thuật liên quan đến các công cụ AI đã dẫn đến sự phát triển của các công cụ phát hiện AI như GPTZero và TurnitIn, giúp xác định xem văn bản được viết bởi con người hay do AI tạo ra. Ban đầu, những máy dò AI này có vẻ như là một giải pháp hoàn hảo, nhưng những phát hiện gần đây lại cho thấy điều ngược lại. Học sinh có thể dễ dàng tránh bị phát hiện bằng cách thực hiện các chỉnh sửa nhỏ đối với nội dung do AI tạo ra. Ngoài ra, các kết quả dương tính giả, trong đó bài tập hợp pháp của sinh viên bị gắn cờ là do AI tạo ra, đặt ra những thách thức đáng kể về mặt đạo đức và học thuật.
Với những vấn đề này, việc cấm sử dụng AI trong lớp học có thể phản tác dụng. Thay vào đó, như The Washington Post đề xuất, có thể tốt hơn nếu sử dụng AI và hướng dẫn sinh viên cách sử dụng nó một cách có đạo đức để đạt được mục tiêu khóa học.
Khả năng xử lý đa dạng các yêu cầu của Chat cho phép các nhà giáo dục điều chỉnh tương tác AI theo nhu cầu cụ thể của họ. Cho dù đó là trả lời câu hỏi của học sinh, tạo ra các điểm thảo luận hay hỗ trợ diễn đạt lại tài liệu cho một đối tượng cụ thể, các công cụ AI có thể tự động hóa các khía cạnh của khóa học, từ đó nâng cao hiệu quả.
Hướng dẫn của OpenAI bao gồm các ví dụ từ người có ảnh hưởng về AI Ethan Mollick và giám đốc sư phạm Lilach Mollick, chứng minh cách AI có thể được sử dụng để tạo kế hoạch bài học, cung cấp các giải thích hiệu quả và thậm chí đóng vai trò là gia sư AI. Những ví dụ này cung cấp điểm khởi đầu cho các nhà giáo dục muốn tích hợp AI sâu hơn vào việc giảng dạy của họ.
Tuy nhiên, không được bỏ qua những hạn chế và thành kiến cố hữu của AI. Các công cụ AI tạo sinh, được đào tạo trên các tập dữ liệu mở rộng, có thể truyền bá thành kiến phương Tây và củng cố một số khuôn mẫu nhất định. Hướng dẫn của OpenAI cung cấp lời khuyên cho các nhà giáo dục về cách giúp học sinh giảm thiểu những thành kiến này, khuyến khích sử dụng công nghệ có trách nhiệm hơn với xã hội.
Có nhiều tài nguyên giáo dục khác nhau để giúp người hướng dẫn làm quen với AI trong lớp học, bao gồm khóa học trực tuyến của Đại học Auburn, “Dạy bằng trí tuệ nhân tạo”.
Việc tích hợp AI vào giáo dục đại học là tất yếu. Bằng cách hiểu và sử dụng các công cụ AI đàm thoại, các nhà giáo dục có thể đi đầu trong đổi mới giảng dạy và cung cấp cho học sinh trải nghiệm học tập phong phú hơn, hấp dẫn hơn.